Alguns elementos da forma do texto

ALGUNS ELEMENTOS DA FORMA DO TEXTO

Entende-se como forma de um texto o conjunto de recursos que vão determinar a parte externa, a "roupagem" desse mesmo texto. Alguns professores preferem usar a palavra ESTILO para determinar essa importante parte da redação. Outros preferem inserir a maneira pessoal, a característica própria de cada um escrever, o estilo, dentro da forma, que seria nesse caso mais genérica, envolvendo outros elementos mais.

Poderíamos, por outro lado, dizer que a forma de um texto é a adequação: estilo + correção gramatical + adequação da linguagem.

Para adquirir um estilo personalíssimo e atraente, o aluno precisaria, além da tendência inata (dom), de um convívio estreito e constante com a linguagem.

As pessoa que mantêm um leitura diária, assistente a bons programas na televisão, conversa com as pessoas cultas, esclarecidas e bem informadas, possuem, sem dúvida, mais elementos para escrever com desenvoltura e precisão.

Alguns componentes da forma:

a) Simplicidade: Alguns pensam que utilizando palavras  difíceis  e  rebuscadas conseguirão "impressionar" os corretores. Puro engano! As palavras devem manter um nível de  simplicidade.

    O rebuscamento na utilização dos vocábulos só contribui para a confusão dos períodos.

b) Clareza: A elaboração dos períodos muito longos produz dois defeitos graves. Primeiro, o leitor se cansa do texto e não compreende bem as mensagens nele contidas. Segundo, as ideias misturam-se exageradamente. Elabore períodos curtos.  É preferível abusar do pronto-em-seguida, enfileirar palavras, a construir períodos gigantescos.

c) Precisão: Certifique-se de significado correto das palavras que vai utilizar em determinado período e verifique se existe adequação desse significado com as idéias  expostas.  A  vulgaridade de termos ou impropriedade de sentido empobrecem bastante o texto.

Veja alguns exemplos deploráveis:

I. "É impossível conhecer os antepassados dos candidatos..." (o aluno queria dizer os  "antecedentes");

II. "Urgem campanhas no sentido de exterminar os analfabetos" (o  aluno  queria  dizer ,  naturalmente, “exterminar o analfabetismo");

III. "Estou convincente de que..." (o termo próprio é "convencido");

IV. "Através das estradas, o homem transporta suas necessidades..." (o termo envolve duplo sentido);

V. "Era um tapete de alta valorização..." (o aluno queria dizer, "de alto valor".).

d) Concisão: Ser conciso ao elaborar um texto significa usar as palavras com economia,  com critério. Quanto mais você transmitir, usando palavras, mais concisa será a redação.

As provas de redação terão limitação de tempo e de número de linhas, por isso você não deve ser prolixo, veja:

- Falta de concisão: "A infância, ou melhor, as crianças abandonadas nas ruas revoltam qualquer pessoa que as vê andando na cidade". (18 palavras)

- Concisão: "Qualquer pessoa se revolta, quando vê crianças abandonadas pelas ruas". (10 palavras).

e) Originalidade: O uso excessivo de certas figuras de linguagem ou certos provérbios acarreta o empobrecimento da redação. Como tudo que existe, as palavras também se desgastam.  É preciso criar novas figuras para expor essa idéias. Dizer que a namorada é uma flor, ou que o filho de peixe, peixinho é, não realça a redação de ninguém.  Use  a  imaginação  para  não  precisar desses "chavões" ou “clichês” antigos e pobres.

Alguns exemplos:

"O grande amor da minha vida".

"Venho por estas mal traçadas linhas".

"Grande futuro da humanidade".

"A lua foi testemunha".

"Nos píncaros da glória".

"Um misto de alegria e tristeza invade o meu peito"

"Não tenho palavras".

"Com a voz embargada de emoção".

"Nos primórdios da humanidade".

        

DEFEITOS GRAVÍSSIMOS DE FORMA:

I. Períodos muito longos;

II. Repetição desnecessária de  palavras  (“A nossa seleção brasileira”;  “O nosso Estado do Pará”, etc;

III. Frases confusas, desconexas, ilógicas;

IV. Palavras vulgares, gírias;

V. Chavões ou clichês, palavras desgastadas pelo uso constante;

VI. Eco (“Vicente freqüentemente está contente”; “A mocidade de minha cidade...”);

VII. Hiato (“Vai a Ana à aula”);

VIII. Cacofonia (“Meu coração por ti gela”; “Dei um beijo na boca dela”, etc);

IX. Colisão (“Se cedo você se sentasse, cansar-se-ia menos”).

A CORREÇÃO GRAMATICAL

Todo o aluno que se preza acompanha com muito interesse e atenção as aulas de gramática da escola que freqüenta. Afinal, é a partir do estudo da morfologia, da sintaxe, da semântica que alguém domina o "código" necessário para sua expressão escrita ou falada.

Você já percebeu que expressar-se bem significa utilizar corretamente as palavras da língua escolhida. É fundamental um bom estudo das LEIS reguladoras da Língua Portuguesa.

Embora todos os itens gramaticais sejam igualmente importantes para uma redação correta, ressaltam-se certos aspectos.

Cuidado com:

I. Concordância nominal;

II. Concordância verbal;

III. Partícula SE;

IV. Regência verbal;

V . Regência nominal;

VI. Colocação pronominal;

VII. Divisão silábica;

VIII. Ortografia;

IX. Crase;

X. Acentuação gráfica;

XI. Pontuação;

         XII. Verbos.

(Pimentel)